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Es un hilo glaseado y parafinado para darle mayor resistencia a la tracción en el caso de poliéster

Une technique n’est pas une ressource et elle est efficace que dans la mesure ou elle permet d’accéder et d’appliquer une ressource existante et appropriée à un “espace problème”.

Todo conocimiento de la realidad comienza con idealizaciones que consisten en abstraer y elaborar conceptos; es decir, construir un modelo acerca de la realidad.

Las pruebas y procedimientos de prueba utilizados por el sujeto que actúa para definir el progreso hacia el objetivo.

C’est par exemple le cas si une personne vérifie une info auprès d’un tiers afin de la comparer à une information and facts auditive connue au préalable.

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– Fase II: Valoración de la capacidad inicial del alumno. En esta fase se establecen con exactitud las características del alumno y nos permite la posibilidad de replantear los objetivos y competencias establecidos en la fase anterior.

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En la práctica, la mayor resistencia de la costura se presenta, cuando al aplicar fuerzas a la costura, se rompe el hilo y el cuero en el mismo momento.

Se debe mantener la verticalidad de la cuchilla durante el proceso de corte para evitar irregularidades en el borde del product. Usar continuamente una piedra de asentar o tabla de asentar para mantener el filo, eliminando las rebajas para posibilitar un corte preciso.

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Una vez que hemos detectado una estrategia de éxito en nosotros o en alguien de afuera, si la queremos implementar en nuestro repertorio comportamental, vamos a ver get more info cómo podemos hacer eso.

– Antecedentes: Destaca la figura y labor de Irión, quien afirmaba que el aprendizaje motor estaba íntimamente relacionado con el estudio de la psicología experimental, y otros como Thorndike o Skinner.

Parte del éxito del aprendizaje depende entonces de que el docente le dé al alumno dos elementos fundamentales: un objetivo concreto al cual apuntar: qué es lo que el alumno tiene que conocer o hacer, y con qué nivel de profundidad. Todo docente tiene metas implícitas acerca de lo que espera de sus alumnos, pero una buena estrategia de enseñanza es ser lo suficientemente explicito acerca de ese objetivo. Los alumnos tendrían que conocer de antemano qué se espera de ellos. oportunidades suficientes para que los alumnos obtengan suggestions relevante que les permita chequear si se acercan al objetivo.